Архив статей журнала
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ УЧЕБНЫХ ЗАДАНИЙ ПО УРОВНЮ ТРУДНОСТИ КАК МЕТОД ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ ФИЗИКЕ (2024)
Выпуск:
№ 6 (2024)
В статье рассматривается дифференциация заданий по уровням трудности как один из методов успешности освоения курса физики и повышения мотивации обучения физике. Приведен пример «трудной» задачи на конструирование в робототехнике для изучения физического явления «движение тел».