Архив статей журнала
Предлагаемая методика рассчитана для оценки знаний в области общей педагогики, истории педагогики и образования. Она может применяться как в работе со студентами направлений «педагогическое и психолого-педагогическое образование», так и с действующими педагогами. Особенностью педагогики как отрасли научного знания является часто встречающаяся неоднозначность в трактовке ряда базовых понятий. Методика тестирования педагогической грамотности разработана с учетом выявления минимальных знаний, полученных в ходе освоения общепедагогических дисциплин профессионального (психолого-педагогического) модуля в университете. Представленные задания теста сформулированы так, что они практически исключают дискуссионные вопросы. Авторы благодарят профессоров и доцентов департамента педагогики МГПУ за высококвалифицированную конструктивную помощь в разработке методики и ее эмпирическую проверку.
В статье анализируются подходы к развитию мышления средствами системы образования; выделяются особенности такого процесса; рассматривается взаимосвязь процессов формирования предметных результатов и универсальных компетенций; предлагаются критерии отбора заданий, способствующих целенаправленному и сбалансированному развитию отдельных умений, составляющих компетенцию критического мышления как одной из ключевых составляющих компетентности мышления современного человека.