Работы автора

Статья посвящена анализу источников финансирования больничных организаций, обеспечивающих реализацию социальных задач, стоящих перед государством. Вопросы формирования и организации финансирования социального сектора экономики учитывая роль и специфику субъектов непроизводственной сферы (учреждения здравоохранения и образования, науки и культуры) содержат особое значение - обеспечение социальных задач, стоящих перед государством. Выделяемые финансовые средства относятся к категории целевого назначения, что в свою очередь жестко регламентировано законодательством. Залог качества услуг, предоставляемых больничными (медицинскими) учреждениями и их перечень напрямую коррелирует с объемом финансирования. Мировая практика в сфере здравоохранения показывает наличие ограниченности и проблемности наполнения финансовыми ресурсами подведомственных учреждений вне зависимости от уровня развития развивающиеся или это развитые страны. В тоже время данная закономерность находит разный эффект в зависимости от системы управления. Для решения поставленных задач авторы использовали общетеоретические (дедукции и индукции, анализа и синтеза) и универсальные методы (классификации и интерпретации). Авторы рассмотрели существующие модели финансирования (государственные средства, частные средства или смешанная форма), каждой из которых дана характеристика. Проанализированы основные источники финансирования для большинства государственных и муниципальных больниц (прямые бюджетные ассигнования; по программам государственных гарантий; страхование; частное финансирование; благотворительные пожертвования и инвестиции). Авторами на основе анализа механизма бюджетного финансирования больничных организаций (нормативное; программное; целевое), а также источников бюджетного финансирования всех уровней бюджетов (федерального, регионального и местного) выделены преимущества и недостатки (проблемы).

В статье приведена точка зрения некоторых авторов на проблему поликультурного образования: подготовка педагога к деятельности в полиэтническом пространстве (А. В. Нуждин); понимание высказываний и интерес детей к лингвистическим явлениям (М. А. Косьмина); специфика работы по формированию читательских предпочтений (О. Б. Чеснокова). Описан практический опыт работы учителя-логопеда с дошкольниками с ОНР в условиях поликультурной среды на материале произведений литературы.