Архив статей журнала

СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ БЕЛЛА-ЛАНКАСТЕРА В АНГЛИИ В "ОЧЕРКЕ ИСТОРИИ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ С ДРЕВНЕЙШИХ ДО НАШИХ ВРЕМЕН" Л. Н. МОДЗАЛЕВСКОГО (2024)
Выпуск: № 3 (2024)
Авторы: Калашников Иван Андреевич

В статье рассмотрен анализ Белл-Ланкастерской системы обучения в Англии, выполненный в «Очерке истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен» выдающегося русского педагога Л. Н. Модзалевского в контексте социально-экономических и социальнополитических реалий второй половины XIX в. в Российской империи в свете проводимых и готовящихся в ней Великих реформ.

Сохранить в закладках
ПРИМЕНЕНИЕ НЕЙРОСЕТЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ: ПРИМЕРЫ, ВОЗМОЖНОСТИ И РИСКИ (2024)
Выпуск: № 3 (2024)
Авторы: Воробьева Марина Вячеславовна

Статья посвящена применению искусственного интеллекта и нейронных сетей в системе профессионального образования. В ней приведены примеры использования искусственного интеллекта при подготовке и проведении учебных занятий. Автор попытался ответить на вопрос, как развитие нейросетей повлияет на профессиональное образование, уделяя внимание оценке успеваемости студентов, разработке методических рекомендаций по применению ИИ-технологий в образовательном процессе и рискам, с которыми столкнутся преподаватели.

Сохранить в закладках
СПЕЦИФИКА ФОРМИРОВАНИЯ СУБЪЕКТ-СУБЪЕКТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И КЛАССА НА ОСНОВЕ ПАРТИСИПАТИВНОГО ПОДХОДА (2024)
Выпуск: № 2 (2024)
Авторы: Агаджанян Ангелина Геннадьевна

Субъект-субъектные отношения во взаимодействии классного руководителя и класса являются ключевыми в воспитательном процессе общеобразовательной организации, так как позволяют аккумулировать потенциал гуманистического подхода и реализовать идею принятия коллектива как субъекта воспитания. Партисипативный подход, сформировавшийся на основах гуманистической психологии, позволяет осуществлять взаимодействие классного руководителя и класса на основе принципов, которые позволяют выстроить субъект-субъектные отношения. Показатели данных отношений детерминированы партисипативным подходом, который отражает как управленческий подход к процессу (роль классного руководителя), так и потенциал других субъектов (обучающихся, класса) в формировании субъект-субъектных отношений.

Сохранить в закладках
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ К ТРУДОВОМУ И ГРАЖДАНСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ НАСЛЕДИИ Г. КЕРШЕНШТЕЙНЕРА (2024)
Выпуск: № 1 (2024)
Авторы: Пилавов Павел Аристиевич

В статье анализируется педагогическая литература о проблемах трудового и гражданского воспитания подрастающего поколения в исторической ретроспективе. Особое внимание уделено теоретическим наработкам и практическому внедрению идей «трудовой школы» немецкого ученого Г. Кершенштейнера. Сделан вывод, что именно Г. Кершенштейнер предложил модель такой школы, в которой дети из простого народа смогли бы, усваивая определенный объем теоретических знаний, получить необходимый им опыт трудовой деятельности для будущей профессии.

Сохранить в закладках
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВОЛОНТЕРСТВО КАК СРЕДСТВО ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ К ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (2025)
Выпуск: № 2 (2025)
Авторы: Попова Г. А.

В статье рассматриваются особенности педагогического волонтерства и его роль в подготовке будущих учителей начальных классов к осуществлению воспитательной деятельности. Описан опыт работы педагогов Липецкого государственного педагогического университета имени П. П. Семенова-Тян-Шанского в этом направлении.

Сохранить в закладках