В работе обосновывается необходимость использования целостного метода в управлении инвестиционными рисками в условиях диверсификации предприятий ОПК, отличающегося рассмотрением единства всех технологий деятельности в сфере диверсификации предприятий, позволившего анализировать возможные инвестиционные риски и по возможности минимизировать их влияние на устойчивое развитие предприятий ОПК.
Предложенный метод позволяет количественно оценить уровень инвестиционного риска и разработки мероприятий по его снижению, анализировать процесс диверсификации предприятий, вырабатывать рекомендации и направления инновационной деятельности в целях применения новейших технологий для производства товаров народного потребления.
В статье рассматриваются методические подходы к разработке проекта и основных разделов государственной стратегии диверсификации в оборонно-промышленном комплексе (далее – ОПК) на основе выстраивания и увязки иерархической системы целей и задач участников диверсификации по уровням управления и в ключевых предметных сферах экономической деятельности интегрированных структур и организаций ОПК. В целях выявления особенностей проведения диверсификации предлагается проводить анализ внешних (PEST-анализ) и внутренних (SWOT-анализ) условий (среды) реализации разрабатываемой стратегии. Предложены критерии для оценки достижения целей и задач стратегии. Приводится схема структуры и содержания основных разделов проекта Стратегии диверсификации в ОПК.
В статье приведены результаты анализа существующего антимонопольного законодательства Российской Федерации и рассмотрено его действие во времени, в пространстве и по кругу лиц. Рассмотрены основные функции Федеральной антимонопольной службы России как федерального органа исполнительной власти. Проанализирована антимонопольная политика нашего государства, направленная на ограничение деятельности монополий и обеспечение конкуренции. Определены основные направления развития конкуренции. Рассмотрены используемые категории антимонопольного регулирования, которые закреплены в нормативных документах и используются в правоприменительной практике с учетом современных особенностей цифровой экономики в целях совершенствования защиты и развития конкуренции.
Анализируются причины и факторы стагнации нынешнего состояния российской экономики и низких темпов экономического роста. Одним из путей выхода из сложившейся ситуации предлагается масштабная реиндустриализация промышленности на базе ускоренного развития высокотехнологичной индустрии, на основе накопленного потенциала в недрах оборонно-промышленного комплекса. На примере электронной промышленности рассматриваются пути дальнейшего развития отечественных отраслей высокотехнологичных производств в условиях стагнации экономики и определяется курс развития в соответствии со Стратегией развития электронной промышленности до 2030 г.
В статье раскрыты суть и содержание понятия санкции и дана их классификация. Основное внимание уделено экономическим санкциям, так как они имеют наибольшую распространенность и занимают неоднозначное положение с позиции целесообразности их применения. Рассмотрено воздействие санкций на оборонно-промышленный комплекс Российской Федерации.
В статье посредством экономического анализа рассматриваются состояние функционирования и управление предприятий оборонно-промышленного комплекса с учетом новых факторов экономической среды.
Использование системы электронного обучения Moodle в образовательном процессе обусловлено возникшей потребностью системы образования в переходе на дистанционный режим, предполагающий реализацию современных методов обучения обучающегося самостоятельно.
Одна из наиболее распространенных проблем в высших учебных заведениях на современном этапе связана с решением вопроса о том, какие методы и условия обучения следует использовать для обеспечения качества и расширения охвата. Каждая из существующих модальностей (очное, дистанционное и смешанное обучение) имеет своих сторонников, при этом часто аргументы за или против конкретной методологии основаны на том, что в настоящее время модно.
В данной работе расматривается язык програмирования Python, как инструмент ОГЭ, ЕГЭ и олимпиад по программированию
Современные российские университеты активно используют различные варианты реализации балльно-рейтинговой системы (БРС) оценки знаний студентов [1]. Для этого, зачастую, используются достаточно громоздкие и сложные программно-технические решения, сдерживающие их активное использование из-за недостаточно высокого уровня компьютерной грамотности как некоторой части преподавателей, так и студентов. По мнению автора, которое базируется на опыте преподавания математических дисциплин в техническом университете (будущим инженерам), эта проблема свойственна даже для такого рода университетов [2], сотрудники и студенты которых, казалось бы, должны обладать «продвинутыми» навыками в сфере компьютерных технологий. В этой связи, при разработке БРС оценки знаний студентов по математическим дисциплинам нами был сделан акцент на использовании распространенных офисных приложений и функционала социальных сетей, достаточно хорошо освоенных современными студентами и преподавателями.