Исследуется поликодовая структура русскоязычных магических заговоров – уникального жанра традиционной словесности, представляющего значительный интерес для современной лингвистики. Актуальность исследования обусловлена включенностью рассматриваемого вопроса в проблематику направлений современной лингвистики, изучающих язык в его культурном контексте, особенности дискурса и текста, проблемы мультимодальной коммуникации, специфику поликодовых текстов, семиотические аспекты речевого взаимодействия, а также перформативную природу языка и механизмы речевого воздействия. Научная новизна заключается в системном подходе к описанию. Цель – выявить и описать специфику поликодовой структуры русскоязычного магического заговора. Задачи включают выявление лексико-морфологических и прагмалингвистических особенностей вербального кода; характеристику паттернов невербальных кодов; определение ключевых культурных кодов; описание механизмов их взаимодействия. Методология основана на выявлении корреляции кодов путем использования комплексного подхода (дискурсивный, семиотический, лингвистический, прагматический анализ) и материале более 1800 заговоров XVII – начала ХХ в. Результаты показывают, что заговор – это интегративная система, где вербальные формулы, ритуальные действия и культурный фон неразделимы. Выявлены специфические черты каждого кода и механизмы их синергии, создающие целостный мультимодальный эффект. Выводы подчеркивают, что понимание поликодовой природы заговора является ключом к его адекватной интерпретации.
В книге подробно изложена история и закономерности формирования топонимов Командорских островов, выразительно свидетельствующих о процессах их освоения, традициях использования островных ресурсов и культурной самобытности жителей. Исследование базируется на картографических материалах, лингвистических изысканиях, генеалогических таблицах и фольклорных сюжетах. Рассматриваемый период — с момента открытия островов в 1741 г. до настоящих дней.
Издание рассчитано на жителей Командорских островов и Камчатки, историков и краеведов, но также будет интересно широкому кругу читателей.
В книге кандидата исторических наук В. В. Леонтьева и кандидата филологических наук К. А. Новиковой в научно-популярной форме рассказываете» о географических названиях Крайнего Северо-Востока СССР (Магаданской». Камчатской областей и частично Якутской АССР), о территориальном распространении разноязычных топонимов, способах их структурного образования. Составители приводят этимологии большинства названий, связанных с географическими открытиями и культурно-хозяйственным освоением северных окраин Дальнего Востока в разные периоды истории XVII — начала XIX века и в советское время.
Книга интересна не только широкому кругу читателей, но полезна и reor рафам, топографам, геологам, историкам, этнографам, лингвистам.
В книге отражены особенности развития топонимии Москвы на протяжении нескольких столетий. В ней впервые собраны и проанализированы наиболее интересные гипотезы о происхождении самого названия Москва, по-новому объясняются многие московские названия, например Останкино, Сретенка, Сокол, Химки, Кокуй и др.
«Краткий топонимический словарь» рассказывает об истории и происхождении топонимов (географических названий). Он включает около 4 тысяч названий наиболее крупных географических объектов как в СССР, так и в зарубежных странах – государств, городов, морей, рек, островов, гор и др. Так как происхождение очень многих названий остается спорным, в словаре приведены и рассмотрены различные точки зрения, дана новейшая литература; таким образом, он представляет свод, отражающий в известной мере современное состояние советской и мировой топонимической науки.
Сборник статей для изложений» предназначен для учителей начальных классов. В «Сборнике» даётся систематически подобранный и методически обработанный материал для изложений. Тексты для изложения распределены по классам, однако это распределение является лишь примерным. В зависимости от подготовленности класса учитель может брать тексты из различных разделов, внося в них необходимые изменения. При подборе текстов авторы учитывали доступность содержания их для учащихся 2-4 классов, интересы школьников, а также воспитательную и образовательную ценность данного материала. Исходя из принципа взаимной связи занятий по грамматике, правописанию и развитию речи учащихся, составители «Сборника» стремились подбирать материал с учётом орфографической трудности входящих в него слов и сложности конструкции предложений.
Учебник представляет собой полное и последовательное изложение трех основных разделов риторики: инвенции, диспозиции и элокуции. В нем подробно рассматриваются вопросы, связанные с созданием замысла речи, выработкой доказательств, расположением найденного материала, а также языковым оформлением речи. В учебнике содержится большое количество примеров, почерпнутых из самых разных сфер ораторского искусства — от церковных речей до современного политического красноречия.
Для студентов вузов, а также всех, кто хочет повысить уровень своего речевого мастерства.
Книга содержит систематическое изложение понятий и категорий общей риторики; она создана на основе курса лекций, который читается автором на филологическом факультете МГУ им. М. В. Ломоносова, и является руководством для студентов и аспирантов, изучающих риторику. Книга адресована также специалистам, интересующимся проблемами риторики, преподавателям риторики и всем, чья профессиональная или общественная деятельность связана с публичной аргументацией: юристам, политикам, журналистам, философам, педагогам.
Настоящее пособие, составленное проф. Д. Х. Вагаповой, посвящено актуальной задаче современного общества содействовать развитию и становлению Человека, способного чётко мыслить, правильно и хорошо говорить Всё это - элементы древней, но «новой» для нас науки об искусстве красноречия риторике.
В увлекательной форме, приводя высказывания блестящих ораторов и знаменитых деятелей различных стран и эпох, автор анализирует их, вовлекал читатели в размышления о самом себе, показывая, как надо поступать и выражать свои мысли. И все это в форме занимательных игр, заданий и упражнений.
Пособие предназначено не только для преподавателей и учеников школ, лицеев, гимназий, вузов, но и для индивидуально изучающих риторику, дли тех, кто стремится достичь успеха в жизни.
В последнее время в методике преподавания русского языка все больше уделяется внимания борьбе с диалектными ошибками в речи учащихся. Несмотря на то что в нашей стране в связи с общим ростом культуры весьма интенсивно протекает процесс унификации диалектов, учитель не должен ждать, когда вместе с исчезновением диалектов отпадет и необходимость бороться с диалектными недочетами в речи.