SCI Библиотека

Задача, которую ставили перед собой авторы, сводилась к тому, чтобы написать книгу, рассчитанную на широкий круг читателей—учителей, воспитателей, лиц, готовящих себя к педагогической деятельности, а также родителей, интересующихся вопросами воспитания детей подросткового возраста. Была сделана попытка раскрыть в этой книге психологические особенности подростков и рассмотреть под этим углом зрения некоторые методы, приемы и формы учебно-воспитательной работы с ними.

При реализации этой задачи испытывались большие трудности, связанные с тем, что по некоторым разделам либо совершенно отсутствует опубликованный материал, либо имеются весьма неполные данные. Авторы стремились восполнить эти пробелы, используя материал из опыта работы учителей, в том числе собственный многолетний опыт педагогической работы, а также неопубликованные психолого-педагогические исследования, представляющие интерес с точки зрения практики учебно-воспитательной работы в школе.

Преодоление религии в нашей стране давно уже перестало быть только вопросом теории. В течение последнего полувека оно стало практической повседневной задачей, успешно решаемой советским народом на основе глубоких социальных преобразований, начало которым положила Великая Октябрьская социалистическая революция.

Освобождение от религии трудящихся социалистических стран не следует считать стихийным процессом. Будучи основан на объективных изменениях экономических условий жизни людей, их отношений к природе и друг к другу, процесс преодоления религии предполагает наличие системы атеистического воспитания, т. е. системы организованного социального воздействия на людей с целью воспитания их в духе научного материалистического мировоззрения.

В книге исследуются вопросы взаимоотношений Киргизии и Кокандского ханства во второй половине XVIII—70-х годах XIX в. На базе архивных, литературных, этнографических и археологических материалов анализируются политические факторы и экономические связи, социальная структура и формы эксплуатации трудящихся, характер и движущие силы восстаний. Автор приходит к выводу об исторической общности судеб киргизского и узбекского народов даже в условиях ханского деспотического гнета, объединившихся в массовом народно-освободительном движении, которое привело к ослаблению и, в конечном итоге, падению Кокандского ханства и соединению с русским народом.

Функциональная грамматика трактуется автором как грамматика, а) ориентированная на описание закономерностей и правил функционирования грамматических единиц, участвующих (во взаимодействии с единицами разных уровней языковой системы) в передаче содержания высказывания, б) включающая описание функций языковых средств не только в направлении от средств к функциям, но и от функций к средствам.
В первой части книги излагается понимание автором принципов функциональной грамматики в их отношении к общим категориальным основаниям грамматики. Во второй части эти принципы реализуются (на материале русского языка) в исследовании по функциональной аспектологии. Для филологов всех специальностей, студентов и аспирантов языковых вузов.

Основная проблема, рассматриваемая в этой книге, — языковая категоризация семантического содержания. Различные аспекты категоризации семантики раскрываются в комплексе взаимосвязанных вопросов: а) значение и смысл; интенциональность грамматической семантики; б) семантические инварианты и прототипы; структурные типы грамматических значений; в) оппозиции и неоппозитивные различия; г) взаимодействие системы и среды; д) принципы построения функциональной грамматики.
Значительное внимание уделяется разработке проблемы соотношения языкового и мыслительного содержания в языковедческой традиции. Одна из основных тем — языковая интерпретация идеи времени в категориях аспектуальности, временной локализованности, темпоральности, таксиса и временного порядка. Особые разделы книги посвящены семантике персональности и субъектно-предикатно-объектным отношениям.

В книге рассматриваются различные проявления принципа естественной классификации в сфере грамматики. Понятие «естественная классификация», известное в общей теории научного познания, предполагает ориентацию на представленные в предмете анализа отношения, включающие элементы неоднородности.
Работа содержит разделы, посвящённые проблемам естественной категоризации, взаимосвязям грамматики и лексики, классификациям различных типов высказываний, типологическому анализу грамматических форм и конструкций. Особая часть книги посвящена естественным классам в детской речи. Во всех разделах коллективного труда анализ системно-языковых и речевых оснований естественной классификации связывается с теоретической проблематикой и конкретными вопросами функциональной грамматики.
Книга предназначена для читателей, интересующихся теорией и методологией грамматических исследований, а также интерпретацией спорных вопросов в сфере морфологии и синтаксиса русского и ряда других языков.

Настоящая монография представляет собой первый опыт развёрнутого теоретического анализа системы функционально-семантических полей, базирующихся на основных семантических категориях (таких как аспектуальность, темпоральность, модальность, бытийность, персоналыюсть, залоговость, субъектность, объектность, определённость/неопредёленность, качественность, количественность, посессивность, локативность, обусловленность).
В предлагаемой книге анализируются поля, связанные с различными характеристиками протекания действия во времени. Книга предназначена для специалистов по грамматике языков разных типов и по общей теории языкознания.

Монография Владимира Александровича Чернышева — фундаментальное исследование ключевых социолингвистических проблем языка хинди, законодательно провозглашённого официальным языком Республики Индия. В книге рассмотрены формы существования языка, языковая политика по отношению к хинди, функционирование хинди в различных социальных сферах: в системе образования, в средствах массовой информации, в официальном делопроизводстве и др.
Построенная на обширном источниковедческом материале, монография В. А. Чернышева даёт полное представление о предмете исследования — языке хинди, который рассматривается здесь в специфическом, социолингвистическом ракурсе. По мнению специалистов, это фундаментальное исследование не имеет аналогов в индологической научной литературе. Своеобразными этапами на пути автора к этой работе стали такие его исследования, как «Диалекты и литературный хинди» (1969), «Динамика языковой ситуации в Северной Индии» (1978) и др.

«При составлении настоящего учебника латинского языка главною моей целью было дать учащимся материал для подготовки к чтению древних латинских авторов. Этим обуславливается прежде всего выбор слов в упражнениях. Я стремился к тому, чтобы число этих слов не было слишком большим и чтобы это были слова наиболее употребительные, которые могут встретиться в сочинениях авторов, читаемых в высших учебных заведениях, т. е. в сочинениях преимущественно „классического“ периода и ближайшего к нему времени».

Учебник С. И. Соболевского «Грамматика латинского языка» состоит из двух частей, которым соответствуют две книги: «Грамматика латинского языка. Часть теоретическая. Морфология и синтаксис» и «Грамматика латинского языка. Часть практическая. Синтаксис». Обе книги полностью охватывают содержание предмета — латинский язык.
Практическая часть учебника представляет собой уникальное и единственное в мире издание по полноте собранных в нем оригинальных авторских фраз с указанием источников.
Все фразы и статьи располагаются в той же последовательности, что и материал в теоретической части учебника, и сопровождаются ссылками на соответствующие параграфы.
Учебник предназначен для широкого круга лиц, изучающих латинский язык.