В настоящее время существует широкий выбор всевозможных способов виртуального общения. Проведем обзор наиболее популярных платформ для проведения групповых видеосвязей.
В современном образовании активно исследуются инновации в области предоставления альтернативных способов взаимодействия с целевой аудиторией. Современные тенденции в области непрерывного; образования предполагают необходимость реализации вузами программ профессиональной подготовки в соответствии с востребованными специальностями
Объектом исследования являются системы массового обслуживания. Предметом исследования является характеристики систем массового обслуживания [1, с. 45]. Целью исследования является разработка модуля «Расчет характеристик систем массового обслуживания», который позволит преподавателю осуществлять контроль правильности выполнения заданий
Обязательным компонентом процесса обучения является проверка навыков, умений и компетенций, приобретенных обучающимися. В условиях дистанционного обучения проверка качества полученных знаний особенно актуальна. При реализации промежуточного контроля дистанционно приходится решать ряд проблем, основная из которых - соответствие выставляемой оценки с реально полученными знаниями.
На наш взгляд, электронный образовательный ресурс - это комплекс разнообразных информационных ресурсов, который используется в учебном процессе в цифровом виде с применением графических знаковых систем и функционирует с помощью информационных и коммуникационных технологий. Как средство повышения качества образования он обладает рядом характеристик для формирования графической культуры обучающихся: мультимедийность, интерактивность, универсальность и доступность.
Для обеспечения студентов учебными материалами и проведения занятий в дистанционном формате в среде Moodle был разработан электронный обучающий курс по дисциплине «Количественные методы в научных исследованиях» для бакалавров института психологии АлтГУ
Цель настоящего сообщения состоит в том, чтобы показать, что вопросно-задачная составляющая или вопросно-задачная система (ВЗС) учебной книги может быть охарактеризована количественно (не числом, а структурой данных), что она может отражать определенные стилевые особенности, связанные с характером интерпретации чисел в последовательности или структуре данных, что в свою очередь обусловлено стилем мышления авторов учебной книги
Данная работа направлена на создание алгоритма определяющего принадлежность пользователя к некоторому классу, на основе которого будет определяться тип предлагаемой ему рекламы. Областью сбора информации о пользователях будет являться сеть интернет.
In the present paper an effort is made to analyze the deep roots of the concerns and the past-oriented conservative Armenian attitude towards the spread of globalization. Every aspect of human life is being radically transformed due to global changes. It also helps to spread European and American values, create new values. Among the most significant changes observed as a result of globalization are said to be religious and linguo-cultural identity issues. The study of the mentioned issues is vital in an Armenian context since the people of Armenia and Artsakh, during the past 30 years of independence, have been living in an environment of undeclared war with authoritarian aggressive Azerbaijan.
This essay wishes to engage with the crucial issue of the interpretation of literary texts from the specific perspective of the rise of Cognitive Sciences in the past two or three decades.
One of the stimulating, but also controversial elements of Cognitive Literary Studies is the variety of denominations of the field itself. Different labels have been adopted to define it, including: “Cognitive Poetics”, “Cognitive Semiotics”, “Cognitive Stylistics”, “Cognitive Literary Studies”, “Cognitive Criticism”, and “Cognitive Literary Science”.
A crucial problem that has variously been dealt with but that still remains open to discussion (and has sometimes promoted a questioning of the usefulness of the neurosciences in the interpretation of literary works), is the problem of the affordances of a cognitive approach to the specificity of literary artifacts. This contribution will therefore address and investigate this timely topic and illustrate aspects of the dynamics of literary interpretation that the cognitive sciences have recently productively developed.
In particular, it will focus on the following elements: various perspectives in “the neurohumanities”, “literariness and the brain”, “the respective contribution of the cognitive sciences and of literature to the knowledge of the human mind”.