Руководство, составленное с учетом действующих программ последипломной подготовки и усовершенствования врачей детских психиатров, содержит все основные разделы клинической психиатрии детского и подросткового возраста.
В нем с современных позиций освещены возрастные особенности этиологии, патогенеза и клиники психических заболеваний детского возраста, описаны психопатологические синдромы, встречающиеся преимущественно у детей и подростков, в эволюционном плане изложены клиника, диагностика, лечение и профилактика отдельных форм психических болезней, наблюдающихся в детском и подростковом возрасте.
Особое внимание обращено на наиболее частые в практике детского психиатра клинические формы: неврозы, расстройства формирования личности, олигофрению, пограничные формы интеллектуальной недостаточности. Впервые описаны психогенные патохарактерологические реакции и формирования личности, пограничные формы резидуально органических психических расстройств, пограничные состояния интеллектуальной недостаточности.
Представлены общие вопросы применения психотропных средств, психотерапии и лечебной педагогики при психических заболеваниях у детей и подростков.
Книга посвящена психологическому анализу механизмов социального поведения личности. Рассматриваются особенности нормативной регуляции поведения человека в организации, обусловленность поведения экологическими, этническими и генетическими факторами.
Определяются стадии морального развития и формирований высших нравственных свойств личности. Описаны разнообразные виды ритуального и массового поведения, процессы целеполагания, саморегуляции, адаптации и коррекции отклонений.
Книга адресована психологам, социологам, философам, этнографам, а также широкому кругу читателей.
Настоящий двухтомник включает основные произведения П. П. Блонского по психолого-педагогической проблематике.
В 1-й том входят произведения, посвященные сущности процесса воспитания, задачам и содержанию образования в начальной и средней школе, содержанию и организации трудового политехнического обучения.
Книга предназначена для работников народного образования, ученых-педагогов, а также для всех, кто интересуется проблемами воспитания, историей советской школы и педагогики.
Есть теории, внутренняя логика развития которых приводит как к постановке ранее неизвестных проблем, так и к рождению нового взгляда на традиционные вопросы той или иной области научного знания. К числу таких теорий относится обще-психологическая теория деятельности. Контуры этой теории были замечены в исследованиях Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева и А. Р. Лурии в те дни, когда молодая советская психология, пройдя между Сциллой психологии сознания и Харибдой бихевиоризма, встала на путь самостоятельного развития.
С тех пор прошло немало лет. Чем дальше развивалась теория деятельности, тем большее число различных психологических проблем, таких, как проблемы строения деятельности, взаимоотношения между психическим отражением и деятельностью, возникновения и развития психики, структуры сознания, становления личности и т. д., находило в ней свое отражение.
Для теории деятельности нет чужих проблем, так как ее последовательное развертывание приводит к постановке вопросов, охватывающих важнейшие достижения научной психологии.
Обобщены результаты одного из первых в нашей стране исследований, посвященного проблеме изучения личности проективным методом Роршаха. Особое внимание уделено критическому анализу зарубежных теорий о проекции и ее механизме, а также вопросам теоретического обоснования проективных методов.
В монографии содержится одно из наиболее полных в отечественной литературе описаний метода Роршаха, рассмотрены вопросы, связанные с изучением валидности и надежности этого метода.
Для патопсихологов, психологов, психиатров, а также студентов и аспирантов соответствующих специальностей.
Автор доказывает, что психика человека социальна, ибо она в огромной степени обусловлена общественно-исторической средой. Первая глава посвящена Ленину как социальному психологу. Ленин занимался социальной психологией как теоретик и практик революционной борьбы.
В остальных главах речь идет об основных категориях социальной психологии. Большое внимание уделено автором категории «мы и они». «Мы и они» первичнее и глубже, чем «я и ты». «Мы и они» — импульс первоначального расселения людей. Вся огромная человеческая история это тоже «мы и они».
В центре внимания автора основные закономерности и свойства юношеской психологии с точки зрения формирования личности. В книге показано, что становление личности молодого человека зависит от социальной среды, характера деятельности и от индивидуально-типологических особенностей юношей и девушек. Юность рассматривается автором как стадия жизненного пути и как этап социализации личности.
Монография, посвящённая проблеме формирования русских исторических фамилий восточного происхождения, связанных с переходом на русскую службу выходцев, главным образом из Золотой Орды, а также из родовых и государственных объединений тюркоязычных народов, как более ранних по отношению к Золотой Орде, так и образовавшихся после её распада на Казанское, Астраханское, Казахское, Крымское и Сибирское ханства.
Издание содержит обширное историко-филологическое введение в анализ 300 русских фамилий, сопровождаемый сведениями из родословных и описаниями фамильных знаков (гербов).
Монография посвящена теоретическим проблемам современной стереохимии. В ней рассмотрены центральные понятия стереохимии: хиральность, конфигурация, конформация, внутримолекулярные изомеризации координационных полиэдров, динамическая стереохимия, асимметрический синтез и катализ. Большое внимание уделено применению в стереохимии нечисленных разделов математики: топологии, алгебры, теории графов и теории групп.
Книга предназначена для широкого круга научных работников, а также преподавателей, аспирантов и студентов вузов.
Таблиц 16. Иллюстраций 48. Библ. 706 назв.
В монографии разбирается статус разговорной речи, описываются условия ее протекания, основные черты разговорного синтаксиса (главным образом, кратких структур), раскрывается сложная и противоречивая природа разговорно окрашенных слов (их семантика, актуализация, отношение к узусу и экспрессии). Книга предназначается для лингвистов различного профиля, преподавателей вуза, аспирантов, студентов, а также учителей немецкого языка средней школы.