После рассмотрения духовных и телесных тварей мы переходим к исследованию человека, который состоит из духовной и телесной субстанций. Вначале мы исследуем природу человека, затем – его происхождение. Что касается природы человека, то у теологов принято рассматривать ее в связи с душой, но не в связи с телом – тело человека исследуется исключительно в связи с его душой.
Поэтому первым объектом нашего изучения станет душа. И так как Дионисий сказал, что в духовных субстанциях надлежит различать три вещи, а именно сущность, силу и действие, то и мы сперва исследуем то, что относится к сущности души, затем то, что относится к ее силам и, наконец, то, что относится к ее действиям.
«Прошлое нашей цивилизации является прежде всего прошлым мира, а наша история прежде всего является всемирной историей»¹. В начале XXI века явление, описанное семьдесят лет назад Яном Хьюзинга, становится всё более похожим на действительность. В ограниченном и всё более взаимосвязанном мире мы обязательно ощущаем себя частью развивающейся глобальной цивилизации, которая составляет матрицу наших общих судеб.
Годы, последовавшие сразу же за высказанным суждением голландских историков, действительно показали, причем самым ужасающим способом, взаимозависимость мирового сообщества. Планета, на которой миллионы людей хотели всего лишь жить в мире и благополучии, представила противоестественное зрелище мира в войне.
Наземные, водные и воздушные маршруты днем и ночью патрулировались армадами, извергавшими ярость на всё самое дорогое и жизненно важное, что есть у жителей. Ужасающий ущерб, нанесённый народонаселению, как физический, так и моральный, рассеял в вечности многочисленные иллюзии и подтолкнул Человечество к необходимости жесткого выбора – «всё или ничто», говоря словами Альберта Эйнштейна.
Учебное пособие состоит из трех основных разделов — Сельское хозяйство (What is Agriculture?), Новая сельскохозяйственная техника (New Agricultural Machinery), Удобрения в сельском хозяйстве (Fertilizers in Agriculture) и дополнительного раздела Агроэкология (Agroecology). Работа над перечисленными разделами представляет собой поэтапное овладение различными стратегиями и тактиками чтения оригинальной научно-популярной литературы с целью поиска необходимой информации и ее возможного применения в будущей профессиональной деятельности
Объяснения грамматических явлений итальянского языка даются в сопоставлении с русским.
Иллюстративный материал взят из произведений современных итальянских авторов.
Для студентов высших учебных заведений и всех, кто изучает итальянский язык на курсах и самостоятельно.
Дискуссии о сущности значения, сопровождающие развитие лингвистической мысли не одно столетие, представлены в исследовании во взаимосвязи двух парадигм современной науки о языке — когнитивной и коммуникативной.
Использование традиционной типологии языковых значений преследует определенную лингводидактическую цель — сопоставляя существующие концепции и подходы к пониманию речемыслительного отражения действительности, раскрыть ономасиологическую и семасиологическую природу лексической, грамматической, словообразовательной и дискурсивной семантики.
Начинающих лингвистов — студентов, магистрантов, аспирантов — книга ориентирует на упорядочение понятийно-категориального аппарата предпринимаемых семантических исследований, а ученых-языковедов — на продолжение дискуссии.
Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Геология нефти и газа» направлению подготовки дипломированных специалистов «Прикладная геология».
В основу учебника положены обширные материалы по данной дисциплине, имеющиеся на кафедре геологии РГУ нефти и газа им. И. М. Губкина, а также личные исследования автора.
В учебнике содержатся сведения о строении и составе геосфер Земли, о главнейших тектонических структурах литосферы и тектоносферы, о тектонических движениях, причинах и методах их исследования, о принципах тектонического районирования и тектонических картах.
При написании учебника учтены новые фактические геолого-геофизические данные по строению геосфер Земли, новые идеи в тектонике, и в то же время сделана попытка сохранить теоретическое наследие классической геологии.
На юго-западе Самарской Луки, у села Ермаково (тогда Ермачиха) впервые профессором А. П. Павловым (братом известного физиолога) в 1887 г. на границе палеозоя и средней юры был выделен и описан в работе «Самарская Лука и Жегули» слой «брекчии из пестрой (желтой с красными пятнами) глинистой породы, напоминающую морскую пенку».
Отметил в 1893 г. «пеструю брекчию» Р. В. Ризположенский, проводивший поиски гудрона в юго-западной части Самарской Луки, выделяя ее под особым названием «желтоцветной толщи», ошибочно отнеся ее к татарскому ярусу пермской системы.
В пособии в доступной форме рассмотрены вопросы геологической истории и строения Земли, а также раскрыты основные положения геологической науки на современном уровне.
Учебное пособие предназначено для учащихся профильных 10—11 классов общеобразовательных учреждений, будет полезно учителям, преподающим естественнонаучные дисциплины, абитуриентам географических и геологических факультетов вузов.
Рассмотрены главные принципы и законы инженерной геологии как науки о рациональном использовании геологической среды при строительстве. Изложены необходимые сведения из общей геологии, минералории, петрографии, геоморфологии. Приведены принципиальные положения гидрогеологии. Подробно рассмотрены законы генетического грунтоведения. Оценены главнейшие физико-геологические и инженерно-геологические процессы, механизм их проявления и основные способы предотвращения и локализации. Приведены данные по региональным особенностям инженерно-геологической обстановки в Российской Федерации и других странах мира.
Изложены основные принципы инженерно-геологических изысканий для различных видов строительства, их организация, методы и способы осуществления, приведены основные приборы и оборудование, методология анализа и интерпретации данных в различных геолого-климатических районах.
Даны главные положения охраны геологической среды при строительстве.
Для студентов строительных специальностей вузов. Может быть полезен инженерам, а также преподавателям.
Учебник является второй частью серии комплексных учебников для I - V курсов педагогических вузов.
Основная цель — развитие навыков устной и письменной речи.
Настоящее издание учебника несколько переработано в соответствии с изменениями реалий в британской жизни.