Профессиональная компетентность учителей в вопросах организации изучения астрономического материала в курсе физике основной и средней (полной) школе. В книге описано состояние и перспективы школьного астрономического образования по стандартам первого и второго поколений. Проведен анализ учебников основной и средней школы.
Приведены примеры решения более 150 астрономических задач, содержащихся в учебниках физики, контрольно-измерительных материалах единого государственного экзамена. Описана методика организации вечерних и дневных астрономических наблюдений, а так же методы и приемы, способствующие повышению мотивации у учащихся изучению вопросов астрономии за счет организации внеурочной работы по физике. Книга предназначена студентам педагогических вузов, слушателям институтов повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, учителям общеобразовательных школ.
Автором проанализировано соотношение свободы, необходимости и случайности. На этой основе различены две свободы: свобода возникновения воли и свобода ее воплощения. Обоснован тезис, что реально существует лишь свобода воплощения воли. Рассмотрено ее соотношение со смыслом жизни, ответственностью, патернализмом, покинутостью и несвободой.
Для философов, этиков и политологов.
ВВЕДЕНИЕ. История международного права привлекала особое внимание отечественных ученых-юристов в прошлом, а также продолжает вызывать высокий научный интерес у исследователей-правоведов в настоящее время. Нет сомнений в том, что и в будущем данная проблематика не перестанет быть предметом серьезных научных изысканий. Осуществляемая на постоянной основе научная проработка вопросов, касающихся истории международного права, весьма обоснована. С одной стороны, продолжающееся развитие международных отношений и современные тенденции межгосударственного взаимодействия позволяют по-новому осмыслить уже прошедшие события мировой жизни. С другой стороны, будущее устойчивое и эффективное развитие международного права невозможно без анализа прошлого. Объясняется это тем, что обращение к накопленному опыту международно-правового регулирования, а также к ранним и последующим концепциям международного права может оказать неоценимую помощь в решении проблем, стоящих перед мировым сообществом в современное время. В связи с этим не вызывает сомнений актуальность вышедшей в 2024 году монографии И. З. Фархутдинова «Эволюция международного права – от Вестфаля до Версаля». МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ. Написание данной работы основано как на подходах и выводах, сформулированных в рецензируемой монографии, так и на научных трудах отечественных и зарубежных юристов-международников по рассматриваемой проблематике. При подготовке рецензии были использованы общенаучные и специальные методы познания, применяемые в юридических исследованиях. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. Хронологические рамки представленного исследования обозначены принятием ряда важных международных документов, которые, с одной стороны, стали завершениями, соответственно, Тридцатилетней войны 1618–1648 гг. и Первой мировой войны 1914–1918 гг., с другой стороны, установили определенные модели международных отношений в конкретный исторический период. Монография открывается исследованием зарождения международного права как регулятора межгосударственных отношений. Далее переходит к проблематике Венского конгресса и становления венской системы международных отношений. Завершающая часть монографического исследования носит название «От Сараево до Версаля. От „права военных конфликтов“ к Первой мировой войне». ОБСУЖДЕНИЕ И ВЫВОДЫ. В заключение делается вывод о том, что монография И. З. Фархутдинова «Эволюция международного права – от Вестфаля до Версаля» представляет собой монографический труд с глубоким личностным взглядом на историю международного права XVI–XX вв., с широким использованием достижений смежных социальных наук: истории, теории международных отношений, политологии, чем вносит значительный вклад в развитие международно-правовой науки. С одной стороны, она приглашает к обсуждению заявленной темы, а с другой стороны, служит ориентиром для будущих юридических исследований, касающихся истории международного права (как правовой системы, так и науки), а также межгосударственных отношений. Кроме этого, выражается надежда на то, что последующие исследования эволюции международного права, охватывающее другие географические и хронологические рамки его исторического развития, будут отражены автором рецензируемой монографии в его дальнейших научных изысканиях.
Статья содержит наиболее полный на сегодняшний день свод научных работ профессора Г. Р. Цецхладзе (1962-2022 гг.) Список включает около 230 работ, которые почти полностью охватывают тему торгово-экономических, политических и культурных контактов между пришлым греческим и местным варварским населением античного Причерноморья, включая удалённые от побережья внутренние районы на териториях современных Грузии, Абхазии, Турции, Болгарии, Румынии, Молдавии, Украины и России.
Эта монография посвящена археологическим исследованиям в труднодоступном горном районе Внутренней Азии.
Издание расчитано на археологов, этнографов, историков и всех, интересующихся древними культурами Центральной Азии.
В монографии представлены результаты изучения важной составляющей женского костюма средневекового населения Пермского Предуралья в конце XI — XIV в. н. э. — шумящих украшений.
Изучение этих артефактов было основано на системном подходе, в рамках которого каждое украшение представляется как система, состоящая из подсистем. На основании данной методики были произведены морфологический, химический (методом РФА) и технологический анализы украшений, уделено внимание семантике металла и изделий из него, что находит подтверждение в мировоззрении различных народов.
Подробное картографирование вариантов украшений позволило выделить их локальные формы. В процессе типологического исследования были составлены хронологические таблицы шумящих украшений, что сделало возможным скорректировать их существующие датировки.
Издание рассчитано на специалистов в области археологии, но будет интересно широкому кругу читателей, изучающих историю Пермского Предуралья.
В книге авторы анализируют археологические и иные источники, которые раскрывают вопросы возникновения и развития угорских археологических культур Предуралья (часть территории республик Башкортостан, Татарстан, Удмуртии и Пермского края) от периода позднего бронзового века до эпохи раннего средневековья.
В монографии предложен новый вариант этнокультурной истории региона, учитывающий последние достижения региональной археологии. Книга адресована специалистам-археологам, студентам исторических факультетов, учителям, музейным работникам.
Монография впервые вводит в научный оборот ценнейшие археологические материалы по древней истории эскимосов, выявленные в результате раскопок уникального древнего могильника на мысе Чини на азиатском берегу Берингова пролива. Исследование этих материалов в качестве исторического источника позволяет автору существенно дополнить прежние представления о культуре и происхождении азиатских эскимосов.
Научная монография освещает психолого-педагогические и нормативные основы деятельного экологического образования, эмпирического (практико-ориентированного) обучения и развития экологической культуры, обобщает опыт проведения научно-приключенческих программ в детских лагерях и развития проекта «Отдых и учёба с радостью». В книге собраны планы и наполнение более 35 курсов обучения детей и персонала, методики организации профильных программ, нормативно-правовая база, тематическая библиография. Издание предназначено для педагогов, организаторов различных программ детского отдыха и развития, исследователей и специалистов сферы экологического образования и образования в интересах устойчивого развития.
В монографии представлено обоснование психолого-педагогической антропологии как целостного учения о психологии человека, психологических закономерностях его развития на этапах онтогенеза, психолого-педагогических условиях, формах и методах становления базовых человеческих способностей на ступенях образования. Актуальность антропологического подхода в психолого-педагогической науке определяется вызовом, стоящими перед современным образованием:. созидания полного человека, человека в целостности его человеческих проявлений. Психолого-педагогическая антропология ориентирована на построение образования как специфической антропопрактики — практики культивирования базовых способностей человека.
Обоснование психолого-педагогической антропологии потребовало переопределения основных проблем и предметной области педагогической психологии, исследования истории антропологического подхода в гуманитарном познании, изложения теоретико-методологических основ построения образования как антропопрактики. Основное содержание монографии — это описание категорий, понятий и теорий, составивших единую основу трех частей психолого-педагогической антропологии — психологии человека, психологии развития человека и психологии образования человека.
Изложение основных идей и положений психолого-педагогической антропологии проведено нами ранее в монографии: Е. И. Исаев, В. И. Слободчиков «Введение в антропологию образования» (2012); развернутое ее описание представлено в наших учебных пособиях «Психология человека» (1995, 2013), «Психология развития человека» (2000, 2013), «Психология образования человека» (2013).
Монография адресована преподавателям психолого-педагогических дисциплин педагогических вузов, психолого-педагогических и классических университетов, аспирантам и магистрантам кафедр психологии и педагогики. Она может быть полезна практическим психологам образования, педагогам и учителям, менеджерам образования.