Научный архив: статьи

Предметом настоящего исследования является содержание обновлённых в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом (далее – ФГОС) среднего общего образования (2023–2024) учебных предметов «Русский язык» и «Литература» / «Родной язык (русский)» и «Родная литература (русская)» в части теории и практики анализа художественного текста.

Актуальность темы обусловливается потребностью в оптимизации интегрального обучения школьников русскому языку и литературе посредством интегрированного элективного курса «Анализ художественного текста».

Цель исследования – смоделировать интегрированный элективный курс «Анализ художественного текста» в соответствии с обновлённым ФГОС среднего общего образования.

Доминирующими методами исследования выступают моделирование, описание и методическое комментирование, анализ художественного текста.

В качестве главного результата исследования предлагается авторская рабочая программа интегрированного элективного курса «Анализ художественного текста», составленная в соответствии с обновлённым ФГОС среднего общего образования (2023–2024).

Новизна исследования заключается в выявлении и актуализации посредством семного анализа принципиально важной смысловой составляющей педагогической дефиниции «интеграция»; в анализе корреляции таких общедидактических понятий, как «интегральное обучение», «системный подход» и «межпредметные связи»; в разработке и первичной апробации авторской программы интегрированного элективного курса «Анализ художественного текста», соответствующей обновлённому ФГОС среднего общего образования (2023–2024); во введении и актуализации таких собственно лингвопоэтических содержательных аспектов, которые ранее не были представлены в программах подобного рода.

Материалы исследования могут быть использованы в практике интегрального обучения школьников русскому языку и литературе / родному языку (русскому) и родной литературе (русской), а также при освоении соответствующих методических дисциплин в педагогическом вузе.

В итоге исследования утверждается, что главным в интегральном обучении школьников русскому языку и литературе / родному языку (русскому) и родной литературе (русской) является взаимоусиление этих предметов. Одной из форм такого обучения выступает интегрированный элективный курс «Анализ художественного текста», кумулирующий в себе первичную методологию, теоретический минимум и прогнозируемый опыт комплексной аналитической работы с художественным произведением. Соответствие обновлённому ФГОС среднего общего образования (2023–2024), расширение и углубление содержательных аспектов позволяет реализовать данный курс сообразно современной образовательной ситуации в российской школе и современному уровню развития филологических наук.

Торговые отношения между государствами по всему миру приобрели масштабный характер. Общий объём товарооборота достиг наивысших показателей и никогда ещё ранее не осуществлялся в таких размерах. В связи с этим, возрос также и уровень криминальной деятельности, связанной с перемещением нелегальной продукции. Вполне логично, что проконтролировать такой процесс силами одного органа не представляется возможным. Для такого рода целей различными государствами мира была создана система, составные части которой сотрудничают между собой по вопросам пресечения и предотвращения контрабанды товаров.

В статье рассматривается сущность системы документальных коммуникаций с точки зрения современной теории и практики системного подхода. С точки зрения современной аксиоматики системного подхода доказана двухконтурность системы и намечены дальнейшие перспективы развития данной темы.

На сегодняшний день существует достаточное количество научных подходов к выстраиванию и оптимизации планов выполнения заказов (как с точки зрения организации производства, так и планирования снабжения), однако они практически не учитывают ситуацию с дефицитом оборотных средств для финансирования заказов в соответствии с текущим реестром на оплату и, следовательно, не обеспечивают актуальности планов. Необходима разработка научного подхода, учитывающего колебания оборотной наличности при планировании выполнения портфеля заказов. В статье предлагается научный подход к повышению оборачиваемости капитала крупного машиностроительного предприятия в условиях дефицита денежных средств, основанный на выстраивании плана выполнения портфеля заказов на основе принципа приоритезации. В качестве критерия оптимизации предложена стоимость каждого заказа, а также срочность расчетов за него, таким образом, оборачиваемость денежных средств повышается за счет оптимального распределения имеющихся ограниченных финансовых ресурсов. В основу алгоритма повышения оборачиваемости положен системный подход, рассматривающий предприятие как совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих элементов, структурированных в блоки: снабжение, финансы, производство, доставка на объект заказчика. Проанализированы отечественные и мировые разработки по указанной и смежным тематикам (как теоретико-методические разработки, так и специализированное программное обеспечение), выявлено отсутствие проработки данного вопроса в исследованном научном материале. Взаимосвязанная оптимизация показателей указанных блоков предлагается в качестве основополагающего фактора, обеспечивающего выполнение заказов точно в срок и, как следствие, повышение оборачиваемости и притока денежных средств на предприятие. В работе предложена авторская разработка - параметрическая нотация моделирования бизнес-процессов, с помощью которой определены показатели эффективности функционирования вышеуказанных блоков и выведены формулы, описывающие их взаимосвязь. Результатом работы являются предложенная автором параметрическая нотация моделирования бизнес-процессов, с помощью которой можно формировать взаимосвязанную систему показателей оценки их эффективности; система взаимосвязанных показателей для планирования и оценки деятельности машиностроительного предприятия, полученная с помощью параметрической нотации.

В статье раскрываются возможности проектного подхода в осуществлении экологического воспитания обучающихся. Выделены два функциональных направления в проектном подходе экологического воспитания. Представлено содержание портфеля проектов по основным направлениям экологического воспитания, организационные и психологопедагогические условия реализации экологических проектов на базе ГБПОУ «Чебаркульский профессиональный техникум», результаты первого измерения уровня экологической культуры обучающихся 1 курса.

Актуальность. Многообразие в понимании сущности проектного подхода в целом и в направлении экологического воспитания, в частности, требуют конкретизации теоретических основ реализации проектного подхода в экологическом воспитании в рамках исследования, проводимого на базе ГБПОУ “Чебаркульский профессиональный техникум”.

Проблема, цель. Проблема заключается в определении теоретических основ проектного подхода к экологическому воспитанию обучающихся в ПОО. Цель: определить сущность методологических подходов в вопросах экологического воспитания, возможности проектного подхода в реализации экологического воспитания обучающихся, организационные и психолого-педагогические условия реализации экологических проектов на базе ГБПОУ «Чебаркульский профессиональный техникум».

Методы исследования. В процессе работы проведен анализ литературы, электронных ресурсов и Интернет-изданий, использованы общенаучные методы исследований, опрос обучающихся.

Результаты и их обсуждение. Анализ литературы позволил выделить сущность методологических подходов в понимании экологического воспитания, возможности проектного подхода в реализации экологического воспитания обучающихся с помощью метода проектов; определить организационные и психологопедагогические условия реализации экологических проектов в рамках исследования и рекомендации по результатам опроса.

Выводы и заключение. Рассмотренные методологические подходы в понимании экологического воспитания, возможности проектного подхода положены в основу разработанных организационных и психолого-педагогических условий реализации экологических проектов в рамках исследования, проводимого на базе ГБПОУ «Чебаркульский профессиональный техникум».

Автор актуализирует вопросы, связанные с физическим здоровьем студентов университетов на современном этапе социально -экономического развития российского общества. Поле исследования данной статьи составляет процесс физического воспитания обучающихся, организация которого осуществляется в новых условиях функционирования университета. Исследование проводится на основе основных положений системного подхода. В статье автор представляет выявленные организационные уровни в процессе физического воспитания обучающихся образовательных организаций высшего образования (стратегический, содержательный, технологический уровни и ресурсный пласт университета).

Представлен анализ военно-профессиональной деятельности военнослужащих войск национальной гвардии, выделены ключевые аспекты, влияющие на ее эффективность. Описана модель проектирования педагогической системы развития эмоциональной грамотности военнослужащих Росгвардии. Исследовано понятие эмоциональной грамотности как феномен и как интегративное свойство субъекта военно-профессиональной деятельности. Представлена структура исследуемого феномена. Сущность процесса развития искомой эмоциональной грамотности рассмотрена через призму системного методологического подхода. Предложена компонентная структура проектируемой педагогической системы, включающая в себя мотивационно-целевой, содержательный, деятельностный и результативный компоненты. Описаны внутренние и внешние связи предлагаемой педагогической системы. Выделены общие и специфические свойства педагогической системы развития эмоциональной грамотности военнослужащих Росгвардии.

Рассматривается концептуальный смысл и содержание системного подхода к исследованию и регулированию процессов пространственной организации социоэкономического развития в особых условиях постсоветской трансформации. В основе подхода лежит интерпретация феномена организации социоэкономического пространства как большой сложной динамичной открытой антропогенной мегасистемы с присущими ей признаками целостности, структурной организации, прямыми и обратными связями, с мощным потенциалом естественной самоорганизации и саморазвития, дополняемым в особых переходных условиях постсоветских пространственных преобразований сильным регулятивным воздействием на них со стороны государства.

Предмет. Статья посвящена системному подходу к повышению качества управления организацией и личной эффективности менеджера.

Цели. Исследование приемов и методов для повышения качества менеджмента, которые можно использовать для самоменеджмента, повышения личной эффективности, обеспечивающей достижение целей в профессиональной деятельности и личной жизни человека.

Методология. В процессе исследования использовались такие методы, как контент-анализ научных публикаций, а также методы абстрагирования для создания обобщенных моделей и теорий, объясняющих наличие закономерностей в различных системах.

Результаты. На основе анализа публикаций, посвященных различным методам и подходам к повышению качества менеджмента и личной эффективности, включая методы нейролингвистического программирования, развития системного мышления и использование системного подхода при принятии управленческих решений в статье излагается авторский метод «системные решения» как способ повышения эффективности самоменеджмента (личной эффективности) с применением подходов, успешно реализуемых в менеджменте.

Выводы. Успешное применение системного подхода в менеджменте применимо и в самоменеджменте, причем оно может обеспечить эффективное использование личностного потенциала для достижения целей в различных сферах жизни и деятельности. Популярность системного подхода является отражением изменений, происходящих в современном обществе, необходимостью формирования целостного мировоззрения, в котором человек чувствует неразрывную связь со всем окружающим миром.

Рассматривается системный подход к созданию роботизированного производства малых космических аппаратов нанокласса для обеспечения их серийного выпуска. Проведён анализ ключевых трендов в создании и развитии современных производств космических аппаратов, выявлены и систематизированы факторы, характеризующие серийные роботизированные производства. Описана интеллектуальная производственная ячейка как основной элемент серийного роботизированного производства матричного типа. Представлены основные типы проектно-конструкторских решений, направленных на адаптацию конструкции малого космического аппарата для роботизированной сборки. Приведено описание проекта по созданию прототипа серийного производства малых космических аппаратов в формате киберфизической фабрики, реализованного в передовой инженерной аэрокосмической школе Самарского университета.

Культурный ландшафт города представляет собой систему расширения процесса сопряженного центрирования и концентрации системы от ядра к периферии, в котором которой наблюдается диссипация развития. В качестве основных подходов выделяются такие подходы, как: геоэкологический; феноменологический, ландшафтоведческий, антропологический, аксиологи-ческий и системный, частью которого является коэволюционный подход. Обосновывается продуктивность применения системного подхода к анализу динамики культурного ландшафта города. В его рамках культурный ландшафт определяется через понятие иерархичной сложноорганизованной системы. Коэволюция в системе культурного ландшафта города есть переход от синхронизации культурного пространства со структурными новообразованиями как естественному пути его развития к несинхронности развития сфер и подсистем культурного ландшафта и культурной среды при сохранении стабильности его ядра. В динамике культурного ландшафта выявились горизонтальная и вертикальная эволюционирующие плоскости, находящиеся в состоянии коэволюции. Это позволило обосновать коэволюционный подход к исследованию городского культурного ландшафта. При этом характеристика коэволюции дана на основе исходного значения культурогенома, находящегося в основании сопряжения линий в «треугольниках вертикальной и горизонтальной коэволюции», в пространстве которого выявлены основания культурного маркирования, который выступает интегратором социокультурных элементов городской культурной среды, способом сохранения и передачи культурной информации, ориентированной на воспроизводство прошлых образцов культуры и общественной жизни.

Функциональная грамотность как педагогическая категория рассматривается в контексте ее сформированности у студентов в системе среднего профессионального образования (далее - СПО). Известно, что для успешного развития личностной характеристики обучающихся учителю необходимо глубокое понимание ее сути и контекста. В статье представлено описание процесса формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся профессиональных образовательных организаций на основе системного подхода, который рассматривается как методологическая основа разработки и функционирования процесса развития функциональной грамотности у студентов СПО, а также представлен опыт профессионального развития педагогов СПО для реализации системного подхода. Акцент делается на развитии общих компетенций профессионала, которые основываются на ключевых составляющих функциональной грамотности и связаны с характеристиками будущей деятельности студентов СПО. Содержание работы образовательного сообщества Самарского региона в области функциональной грамотности на уровне СПО, описанное автором, отражает этапность процесса, региональную специфику, особенности профессионального развития педагогов СПО и реализацию принципов системного подхода (целостности, иерархичности, планомерности, динамичности, адаптивности и структуризации) в формировании и оценке функциональной грамотности обучающихся профессиональных образовательных организаций.